正如同祁正明说的，自己家的娃娃不会在村小学上学了，但是，老祁家那么多娃娃还要上学，村子里的娃娃还要上学。造福乡里，还有比捐资助学更值得做的事吗

他现在有这个能力来做这事，并且把这事做好，做圆满。钱，赚来干什么，不就是赚来花的吗花钱也要花的有意义，花在刀刃上。目前，祁官营小学的事情就是最急的事，他决定帮助村子里把这件事情解决了，为村子里那些娃娃提供一个良好的受教育环境，打造一所环境优美，硬件设施齐全的校园。

从小的层面，他自己对“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”伟人这句话有自己的理解。祁景焘从他三姑祁翠萍，他自己还有祁琳的求学经历总结，他认为“教育不能穷，孩子应该苦”。

《三字经》里对教育之道总结的非常精辟：“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。”

一个人的发展投资收益比最大的是教育，一个人身体的成长，投资收益比最大的是幼年。

在自己能力所及的时候，及时为村子里的娃娃打造一所环境优美，设施完善的校园环境。有这个校园环境，如同在村子里栽下梧桐树，还怕引不来金凤凰有了这么好一所学校，必然能留住那些在职教师的心，甚至吸引更多的优秀教师前来任教，创造出一个良好的教学环境和学习环境。进而，就近为村子里的娃娃们创造出一个良好的接受教育的平台，使得村子里的娃娃们能够从小接受最好的教育，多成才，出人才。

所以，他认为“教育不能穷”。说到教育，首先要了解什么是教育“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。

按照这个逻辑来理解，要搞教育，必须先有人来教。谁来教没有教师，还搞什么教育。教师也是人，他们也有自己的家庭和生活，他们也有七情六欲，他们也需要好的生活条件和生活环境。穷苦的教育环境留不住优秀的教师队伍，也整合不出完整的优秀教师团队。没有优秀完整的教师队伍，怎么能从根本上搞好教育

教育是长期的，持续不断的事，需要持之以恒的投入。祁官营这么大一个村子，依靠个别安贫乐道，有良心的优秀教师，如同尹老师那样令人尊敬的教师，能培养出多少优秀的学生如果有能力，有条件了，为什么非得要令这些令人尊敬的老师安贫乐道呢给他们提供最好的生活条件和教学环境，让他们甘之如饴，安安心心的教书育人，岂不更能发挥他们的才华和激情

其他地方无法比较，滇中地区，同样是小学

，为什么州城的一小、二小的教学质量远远高于其他小学，升学率哪么高，大批小学生能择优考进一中，三中

无他，那几所小学地处州城，是滇中市府所在地，整个地区教育资源倾斜以此。从而造就出那么几所小学，校园环境条件好，师资待遇搞，师资力量强，优秀教师云集占主要成分。不是那些城市学生比农村学生智商更高，更聪明，而是他们享受着一个地区最丰厚的教育资源，他们生存在一个地区最好的教育环境之中，从小就被熏陶，被造就的结果。

祁景焘自己也非常明白，祁官营小学即使校园环境打造的再好，也不可能有人家滇中市一小，二小那么优越的师资力量条件的。那不是个人能力可以弥补的。

除非，他下决心把祁官营小学打造成纯粹的私营学校，花巨额资金引进，并组建高质量的教师团队，用金钱打造一所超级贵族小学，这样才可能尽量拉平城乡差别，人为营造出一方教育热土。

这个，暂时就没必要去考虑了，过犹不及。没这个必要。如果给予一个孩子过高的，不属于他们家庭条件能支撑的超高规格待遇。那样做，过于脱离他们自身是实际环境。学校生活与家庭条件之间的巨大逆差，只会造成成长期孩子的心理失衡，令那些孩子对他们的父母产生不切实际的要求。【￥爱奇文学 #免费阅读】</p>

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