“诚然对于非魔法界的一些课程，我们并不算太了解，但是前段时间邓布利多教授已经了一份详细的教学改良报告，对于大部分引入教学内容与现有魔法课程之间的关联进行了阐述，我和福吉部长看了之后，都觉得有一定的道理。”

不同于前几次笼统粗略的沟通，一周前，阿不思邓布利多特地写了一封长信，详细介绍了他之后所打算进行的教学改革内容，以及其中所涉及到的科目。

当然，最关键的是，邓布利多在信中隐晦地表示出，如果魔法部能够支持他的教育改革计划，那么他也可以在全身心投入到新一年的教学之前，配合魔法部进行一系列的舆论安抚工作，这种沟通态度在此前的几次商谈中，可以说是从未有过的。

面对邓布利多的主动转变，哪怕康奈利福吉再不情愿，也不能再继续搁置下去了。

更不用说，邓布利多的这种转变恰好是他和魔法部此时最为需要的稳定剂。

当然，这种暗地里的人情交换，自然不适合摆上台面，他们需要一个更合理的理由来说服代表着广大纯血巫师利益，以及原有魔法界观念的魔法部其他官员。

而让乌姆里奇和福吉比较高兴的是，这个理由邓布利多教授也已经找好了或者说，从始至终，阿不思邓布利多都是站在一名教育工作者的身份来思考，这无疑让现任的魔法部长康奈利福吉感到更加的安心。

“新一版的教育改革详情，麻瓜们有什么知识是学习魔法需要的么”

法律执行司司长阿米莉亚博恩斯皱了皱眉，有些困惑地看向乌姆里奇。

乌姆里奇看了一眼康奈利福吉，看见男巫点了点头之后，微笑着抽出魔杖在空白的桌面上轻轻点了一下，一个个常见的学科名称，以及少量文字解释便出现在了上面。

“根据邓布利多教授的想法，并不是我们之前所想象的那种新增一门核心课程，更多的情况其实是对于各个魔法家庭在学前教育中的疏漏，而统一进行的常识辅修，普及一点儿粗浅的麻瓜知识，主要还是为了魔法学习而服务。”

“比如说这门数学课，只不过是关于一些数字符号学习、简单数字计算的知识，这也是针对于学生们在天文课、算术占卜等课程上面出现的问题，才提出的教学补充计划。”

“又比如说这个化学课，其实主要就是教导学生们认识一下什么叫木头、什么是钢铁、什么是石头，以及如何正确地使用玻璃器皿主要就是因为在此之前，魔药课、变形课上面确实遇到过很多问题，比如说教授要求变出一个青铜的纽扣，但是有些学生并不清楚青铜是什么样子的；或者笨手笨脚的，在魔药课上惹出很多不必要的麻烦”

“噢，还有这个物理课，其实只不过是讲一点如何把水烧开的粗浅知识”

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